Da formação à prática pedagógica: olhares plurais

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FORMATO: IMPRESSO e EBOOK

PÁGINAS: 164

ANO: 2019

EDITORA: BONECKER

SOBRE O LIVRO:

Quantas vezes nos questionamos, ao longo da nossa formação, sobre a relação teoria e prática? Seus impasses que nos fazem refletir sobre a verdadeira práxis. Problematizar os contextos contemporâneos de formação de professores, nesta atual conjuntura, é pensar na sala de aula, nos alunos, sua criticidade, e realidade. Ora, teria como desenvolver uma prática pedagógica sem diálogos, sem aproveitar as experiências que os alunos trazem consigo? Na busca por caminhos para (re)pensar a formação de professores e prática pedagógica, o livro DA FORMAÇÃO À PRÁTICA PEDAGÓGICA: olhares plurais, agrega um conjuntos de estudos e pesquisas de profissionais que trazem debate e reflexão de temáticas nesta área educacional. 

SOBRE AS ORGANIZADORAS:

Andreia Cristina Freitas Barreto
Mestra em Educação em Ciências (PPGEC), UESC, licenciada em Pedagogia e Artes, especialista em Psicopedagogia, Psicologia da Educação e Meio Ambiente e Desenvolvimento.  Possui experiência na educação básica e ensino superior, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Práticas Pedagógicas, Arte e Educação, Educação Infantil, Estágio supervisionado e Ensino de Ciências por Investigação.

Jaciara de Oliveira Sant´Anna Santos
Mestranda do Programa de Pós Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS), UNEB, licenciada em pedagogia e Geografia, especialista em Psicopedagogia. Docente do curso de Letras e pedagogia no Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias - UNEB, Campus XX, Brumado, Bahia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Curriculares Educativas–GEPPCE/UESB/BA. Possui experiência na educação básica e ensino superior, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação de jovens e Adultos, Formação de Professores, Educação do Campo e Práticas Pedagógicas

 

SUMÁRIO:

PREFÁCIO . 6
APRESENTAÇÃO . 7
Capítulo 1
CIDADANIA E CIDADÃOS EM FORMAÇÃO NA EJA:
TEIAS E TRAMAS CONCEITUAIS . 11
Capítulo 2
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: SABERES E PRÁTICAS . 36
Capítulo 3
COMPREENSÕES DE PROFESSORES DO CAMPO ACERCA DOS PRINCÍPIOS DA
EDUCAÇÃO DO CAMPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Capítulo 4
A SALA DE AULA COMO ESPAÇO DE SILENCIAMENTO, RESISTÊNCIA E PODER:
UM OLHAR SOB A ÓPTICA DE UM DIÁRIO DE BORDO. . 63
Capítulo 5
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS ALFABETIZADORES QUE ATUAM
NO PROGRAMA TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO - TOPA NO MUNICÍPIO DE
RUY BARBOSA: VENCENDO DESAFIOS . 77
Capítulo 6
O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PROPOSTA INCLUSIVA: UMA DISCUSSÃO DE TEÓRICOS . 95
Capítulo 7
ESCOLA SEM PARTIDO E AS IMPLICAÇÕES NA LIBERDADE DE ENSINO
NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA . 112
Capítulo 8
EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CENÁRIO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS:
UMA ANÁLISE A PARTIR DA RESOLUÇÃO Nº 2/2008 CNE/CEE . 140
Capítulo 9
ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PESQUISA: APRENDENDO A PROFISSÃO DOCENTE . 150

 

 

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